Strong Schools werk saam met Vriende van Afrikaans (VVA) om ongeletterdheid hok te slaan

Geletterdheid is die vermoë om te lees en te skryf en die geskrewe woord te verstaan. Daar is ernstige gevolge vir ‘n kind wat sukkel om te lees. Dis onvermydelik: ‘n swak leser is ‘n sukkelende leerder. 

Ons is almal deeglik daarvan bewus dat hierdie ‘n groot uitdaging is wat ons skole in die gesig staar.

Cheraldine van der Merwe, van Vriende Van Afrikaans (VVA), ‘n divisie van die ATKV, en Dokka Swart van Doen en Leer beywer hule daarvoor om die belangrikheid en liefde vir lees by mense aan te wakker.

Cheraldine en Dokka het op 10 en 11 November twee van ons Support Hub skole, Sir Lowry’s Pass Primêre skool en Dr .G.J. Joubert Primêre skool besoek. Temperance Town Primêr en Rusthof Laerskool het ook dié geleenthede bygewoon.

Cheraldine het die belangrikheid daarvan om vir kinders voor te lees benadruk en ‘n insiggewende praatjie gegee oor die statistiek rondom leesvaardighede.

By hierdie geleenthede het Dokka verduidelik hoe belangrik ritme en balans vir kinders se leesontwikkelling is. Sy het gedemonstreer hoe hul Doen en Leer program kinders met lees- en leer uitdagings kan help. Die program fokus letterlik daarop om kinders woordjie vir woordjie, met prentjies en aksies te leer lees.

Hier demonstreer Dokka die metodiek van die leesprogram met ‘n groepie leerders van Sir Lowry’s Pas Primêre skool.

VVA het leestrommels ter waarde van R8 500 elk aan 3 van die skole geskenk. Dié trommels is propvol pragtige Afrikaanse boeke en opvoedkundige speletjies.

‘n Groot behoefte bestaan nou om die Doen en Lees programme en die opleiding hiervoor by ons skole uit te kry.   Befondsing word benodig vir opleiding en om die program aan te koop.  Indien jy wil betrokke raak en ook as vrywilliger wil aanmeld om kinders te help lees, kan jy vir Annette Botha kontak by strongschoolsza@gmail.com, of skakel 072 1899 360.

E-pos: strongschoolsza@gmail.com

Skakel: 072 1899 360

Facebook


Link


Youtube

Doen en Leer

Die storie van die VVA, ʼn divisie van die Afrikaanse Taal- en Kultuurvereniging (ATKV), en Doen en Leer begin in 2013 waar ons genooi was na ʼn demonstrasieles in Kylemore. Hier sien ons hoe dr Rose Botha ʼn kleuter binne 20 minute agt sinne laat lees. Ons was dadelik beïndruk met die program en wou meer weet.

Kinders/leerders en selfs volwassenes vind werklik baat by die program. Hulle woordeskat brei uit – hulle erken en herken woorde en die betekenis, leer hoe om dit te kan klank en skryf deur al hulle sintuie te gebruik. Omdat hulle dit geniet en dit regkry, verander dit hulle gesindheid teenoor die taal en lees en gee hulle selfvertroue.

Die Doen-en-Leer-Leesprogram sal enige leerder motiveer om te lees. Dit is ʼn program wat spreek van aksie en genot. Die sukses van dié program lê in sy eenvoud – die opleiding van opvoeders duur slegs een dag (teorie en prakties), waarna die metode
met sukses toegepas kan word.

Ons besef nou meer as ooit dat die Doen-en-Leerprogram ʼn baie goeie oplossing is vir baie lees- en leeruitdagings wat by kinders, jongvolwassenes en volwassenes is. Hoe maak ons met kinders wat hulself nou moet help wat nie met begrip kan lees of glad nie kan lees nie?

Ons gee graag van die statistiek deur wat in Die Burger in Augustus 2019 verskyn het. 

• Net 14% Suid-Afrikaners lees aktief, terwyl daar 58% van huishoudings is wat nie ʼn enkele boek besit nie.
• 1/3 van ouers vertel nie vir hul kinders stories nie en nog 50% het nog nooit vir hul kinders ʼn boek voorgelees nie.
• Verdere studie, waar 27 lande betrek is, toon dat kinders ‘n veel groter kans op sukses in die lewe het as hulle grootword in ‘n huis waar so min as 20 boeke is – SABDC (SA Book Development Council) Elitha van der Sandt – hoofbestuurder.
• Ons weet ook dat byna 80% van Graad 4-leerders nie met begrip kan lees nie (PIRLS).

Syfers van Statistieke Suid-Afrika (SSA), wat in Augustus 2018 uitgereik is, toon dat amper die helfte (49%) van kinders op die ouderdom van drie glad nie ’n kleuterskool bywoon nie. Amper ’n derde (29%) van vierjariges is nie in ’n kleuterskool nie, en meer as een uit tien (13%) van vyf- en sesjariges woon nie ’n kleuterskool by nie. Net ’n kwart van kinders onder die ouderdom van ses hoor elke dag ’n storie by iemand wat dit vir hulle vertel of voorlees.

“Die gevolg van swak of geen voorskoolse onderwys is dat kinders nie die nodige geletterdheid of numeriese vaardighede het wanneer hulle die skoolstelsel betree nie en vinnig uit die stelsel val sonder om ’n basiese kwalifikasie te verwerf,” sê prof. Eric Atmore, direkteur van die Centre of Early Childhood Development in Kaapstad. “Dit veroorsaak ’n bose kringloop van armoede en ongelykheid.”

Ons het besluit om Doen-en-Leer te gebruik vir verskeie redes en om hierdie leemtes te probeer vul.

Die program is geskik vir:

1. Voorskoolse leerders (4 jaar en ouer)
2. Leerders met uitdagings
3. Die aanleer van ‘n tweede taal
4. Ongeletterde volwassenes en immigrante

Uit praktiese ondervinding, oor ‘n tydperk van ongeveer 7 jaar, het die VVA ondervind dat D&L ‘n uiters geslaagde hulpmiddel is om die volgende redes:

1. Die kursus word gemaklik bemeester en gebruik deur belangstellendes wat nie noodwendig onderwysopleiding gehad het nie.
2. Kinders vind dadelik aanklank, want hulle ervaar binne die eerste paar minute sukses. Dit verbeter leerders se selfvertroue en veroorsaak ‘n positiewe gesindheid teenoor lees en boeke.
3. Die kursus en werkboeke is volledig en veroorsaak nie ekstra werk vir die aanbieders nie.
4. Doen en Leer pas in by die totale leesaanbod van die VVA:
   • Voorlees
   • Voorsiening van boeke
   • Boekopvoeding
   • Voorleeswerkswinkels
   • Leeskonferensies
   • Leesondersteuning
   • Werkskepping
   • Meertaligheid – tweede- en derdetaalsprekers
   • Volwassegeletterheid

Ons sal die Doen-en-Leerprogram aan beveel vir enige leerder of persoon wat wil leer lees en wat lees- en leeruitdagings het. Hierdie program werk ook baie goed as ʼn intervensieprogram.

ATKV VVA letter


Facebook


Link


Link

Read More

Lambert Fick, a famous optometrist from Stellenbosch, has endorsed our program for years.

He has been practising optometry in Stellenbosch since 1982. Through vision therapy and the correct pair of spectacles, he has assisted many children to reach their full potential in school and in life.

Here are some tips that Lambert Fick recommends:

Outdoor Activites

Encourage outdoor play or sport activities that require seeing beyond arm’s length. Walk outside for an hour per day. When outdoors, sight a distant object at eye level. At the same time, be aware of what and where things are on all sides.  

Stress-Relieving Lenses

Stress-relieving lenses are often prescribed for children and adults. They are worn for all near tasks, reading, studying, computer and cellphone. The lenses are designed to make near seeing easier, clearer or larger. They are prescribed to make learning and seeing easier.  

Reading and Writing

Sit upright. Avoid reading while lying on the floor, on your stomach, or on your side.  Be aware of the space between the self and the page when reading. Also, be aware of things around and beyond the book. 

Distance (Read, Write and Cellphone)

Do all near point activities at Harmon distance or slightly further. This is the distance from the centre of the middle knuckle to the centre of the elbow, measured on the outside of the arm, starting from the nose.

Lighting

If you are righthanded the light must shine over your left shoulder and if you are lefthanded the light must shine over your right shoulder when you read or write. 

Reading and Writing Angle

All reading and writing, besides being done at the proper distance, also, for best functioning, should be sloped in front of you at a 22º angle. 

Hold the pencil at least 2.5 cm from the lead, to allow your eyes to guide your movements without having to tilt your head. Use a pencil grip if necessary. 

Writing Position

Writing material should be aligned with the angle determined by handedness.

The opposite hand should be placed at the side of the paper to hold it in place. 

Look Occasionally Up

Take a 20-second vision break every 20 minutes, to look at far-away objects or take a walk. When reading look occasionally up at a specific distant object and let its details come into focus. Maintain awareness of other objects, and details surrounding them. 

Television Watching

Do not sit any closer to the TV than 2 to 3 meters and sit upright. Television watching does not exercise all visual skills, so limit it to a few hours daily.  Do not watch television in the dark.

Motor Riding

When riding in a car look outside. Avoid reading, cellphone and other near activities. Look at sights in the distance for identification and interest.